英语看图作文的写作方法

　　英语是英语一种语言 ，从语言学角度来看，看图学生在掌握一定数量的作文作方词汇与语法知识后，就要用来表达自己的英语思想 、见解 ，看图这些落实到纸面上就是作文作方书面表达 。针对初中生的英语实际能力 ，书面表达为初中英语教学的看图一大难题 ，其常见形式多为看图作文。作文作方结合自己教学与写作的英语经验，对看图作文谈几点体会。看图

　　看图作文的作文作方写作从整体上可分为两个过程
：一 ，感性认识过程，英语即通过画面直接获得信息的看图过程（究竟画面展示了一个什么情景）；二，理性认识过程，作文作方即针对画面让学生发挥想象力，挖掘画面间的内在联系融入自己的思想与见解（画面的内涵是什么） 。在实际教学过程中我将这两个过程具体渗透到五个环节（一“抓”，二“列”，三“变”，四“连”
，五“检”）中去。

　　一“抓”为抓主题
。首先 ，根据图片内容确定好题材与体裁 — 是写人还是写景 ，是说理还是叙事 ，是书信还是日记或其他应用文体。这一环节可采用 a, 求同法 ，即寻找画面中相同的人物、地点或时间等，来帮助学生确定主线，不致于跑题； b
，求异法，即启发学生观察几幅图的不同之处，挖掘出它们之间的内在联系从而确定体裁。

　　二“列”为列要点 。由于书面表达是以一定的情景为基础，考查具有一定的针对性，因此要点要全面，无遗漏
。要点主要是结合图片中的情景用自己熟悉的结构与词汇列出
，忌用生疏的结构与词汇按汉语思维盲目罗列 ，原则“不求难 ，不求异，唯求准”。

　　三“变”为变要点为句子 。将第二个环节中所罗列的要点
，先按一定的时间 、空间及逻辑顺序排列；然后选定恰当的主语与人称，再根据动作发生的时间与主谓关系拓词成句
。结合初中生的实际，要求用他们熟悉、简单的结构来表达，避免因用长句和大量的复合句而出现过多的语法错误。如果遇到必须用长句表达时  ，可仿照 、套用课本或各种阅读材料中出现的句型
，切勿用汉语思维生造句子 。

　　四“连”为连句成篇。这一环节是最关键的一环。首先，要根据题目所要求及画面展示确定好题材与体裁。其次
，要确定好行文的人称与时态的基调 。再次
，要在句与句以及段与段之间加一些表转折、递进和因果等关系的关联词与过渡句，使文章前后照应，行文流畅
。最后结合题目要求字数适当加入一些表达自己思想 、见解的内容，使文章丰满显得有血有肉 。

　　五“检”为文章检查。文章写成之后错误在所难免 ，检查这一环节不能省
。检查可从如下几方面入手 ： 1 ，文章的体裁格式是否正确 。 2 ，要点有无遗漏
。 3 ，句子（人称、时态、语态、主谓一致、结构
、词语搭配等）。 4 ，词汇（意义 、拼写 、时态语态 ，形容词与动词的形式，名词单复数）。 5 ，标点符号是否有遗漏与错误。

　　在经过以上几个环节之后，一篇符合要求的看图作文就算完成了。在这里还要提到的是 ，英语做为一门语言基本功的训练不可忽视，书面表达中书写尤为重要。此外 ，还应不断加强基础词汇与语法的积累与锤炼，只有这样书面表达才能有真正的提高。