有一种普遍的招观点 ：作文是需要长期积累的 。从长远来讲 ，作文此话不假 。该不该任何一项工作 ，招都需要一个长期的作文积累 。
但如果说，该不该作文无招 ，招只需长期积累 。作文此言谬也。该不该
作文有招数 ，招并不是作文否认长期的积累 。这也是该不该我们不断强调 ，作文的招提高需要一个僵化 、固化 、作文强化与优化的该不该过程 。
作文的招数并不是说学了几招就可以七步成诗 ，出口成章 。
作文的招数 ，起着一个入门登堂的作用 。
正如我们学习开车 ，一开始 ，总是要在“点火 、挂档 、松手刹”这几招反复的训练 。拿到驾照以后 ，必须陪练的帮助下 ，经过一定积累 ，才能上路 。再经过一定的公里数的积累 ，方可上高速 。
如果没有“点火 、挂档 、松手刹”的前几招 ，只是一味的上来讲积累 ，无照驾驶，祸根多多 。
有常识与经验的人能体会到 ，从正规驾校出来的司机 ，与花钱买来驾本的司机 ，在停车挪位倒驶拐弯的基本功上 ，是绝然不同的 。尽管从长远来讲 ，都会有同样的所谓的公里数的积累的经历 。
孩子们刚学书法的时候 ，我们会教他们握笔的招 ：拇指怎么放 ，食指怎么放 ，中指怎么放。孩子在这些招积累的基础上 ，随手一拿笔 ，就是正确的握法。而如果没有“招” ，以后孩子无论怎么积累 ，不是握笔 ，是抓笔。此理同上。
需要大家思考的一个现象 ：千字文 、三字经等蒙学读物 ，在民国以前 ，相当于现在的小学课本 。那时的小学生读完这些 ，至少可以帮别人写家书了。而如今的九年义务制教育 ，九年十八本语文书，当然还不包括数不清的课外读物。毕业之后 ，能帮别人写家书的孩子肯定是少数 。原因何在 ？
都在讲读破万卷书 ，下笔如有神 。很多人的把关注的重心放在了万卷书上。但读了很多书 ，而作文写不好的小朋友绝不在少数 。是因为积累不够 ？还是因为没有招数 ？明者自明 。
需要提醒的是 ，关注的重点 ，不是万卷书，而是“破万卷书” 。如果读万卷而一本未破 ，读万万卷千千本 ，也是无助无益。如果读万卷书一本未破 ，只能说，读的是破书 。
为了避免引起误会 ，再强调一下 ：作文的招 ，是入门之用 。并非吃了三天素 ，就可上西天；也并非程咬金的三斧 ，可以打遍好汉一大片 。
在作文“招”的前提下 ，才谈得上积累 。没有招 ，来谈积累 ，都是蒙古大夫开的药方 ，治不好病，也治不死人 。
假想一下 ，孩子作文得了病。问 ：孩子的作文怎么办 ？答 ：多看书 、多积累。这个药方 ，全国人民都懂得！何必求医问诊呢 ？
您看那，太极拳 ，懒懒洋洋 ，慢条斯理 ，晃晃悠悠 。却不知 ，那是一流功夫 。若要说：这么慢的动作里，那有什么克敌制胜的招 。那是因为您看不到招 。看不到太极的招 ，而说无招 ，谬也 ！看不到作文的招 ，而假说作文无招 ，谬也 ！
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