端坐在中考的经验交流旧经考场上
，面对着这样一道作文题，破除我脑海里所浮现的知新 ，竟是事物与初中语文学习有关的一段记忆 。是经验交流旧经这段经历让我知道了
，只有破除旧的破除经验 ，才能认知新的知新事物 。
从小，事物我就是经验交流旧经一名作文高手 。因为家庭教育的破除关系，我熟读唐诗 ，知新倒背宋词
，事物自然练就了旁征博引 、经验交流旧经下笔成文的破除本领。小学时代 ，知新我用“浓得化不开”的唯美文字战胜了一大批同龄人 ，也形成了这样一种经验性的认知，有文采的文章就是好文章 。
这一段自以为是的辉煌认知终于在初中二年级得以终结 。
初二时
，我开始接触作文里的一项新事物——议论文写作
。尽管老师一再强调观点的准确性与逻辑的严密性 ，我却只是听听而已
，因为我还是抱定已有的看法，有文采的文章就是好文章 ，议论文也概莫能外 。
没过多久，老师让我们用议论文写一道命题作文《生命需要一盏灯》
。我毫不客气 ，摊开稿纸
，故技重施，一气呵成 。我至今都记得那篇文章的内容
，我写的是李清照
。我说 ，文学是她生命中的一盏灯 ，让她在重重悲痛下 ，克服困难 ，成就了卓越的人生 。为了彰显文采 ，我按照一贯的做法 ，铺陈了大量李清照的词作 ，加以排比烘托 。写完最后一个字 ，我的意地一笑 ，我认为我完成了一篇绝世好文 。
很快的，作文成绩就发了下来 ，我的作文竟被判为跑题
。老师的评语依旧是用红笔写成 ，但在我眼里 ，它早已不代表喜庆与荣耀 ，取而代之的是满嘴的苦楚与刺心的伤痛。评语是这样的 ：“灯”的作用是驱散黑暗、播撒光明 、给人以方向 ，而非笼统的“助人克服困难”，所以 ，你的文章无法证明文学是李清照生命中的一盏灯，文采斐然，但文不对题 ，逻辑混乱 。请记住 ，议论文写作要注意概念的准确与逻辑的严密。
看着老师的评语 ，我仿佛听到了一阵阵碎裂的声音 ，它来自于我既有的经验认知 。我原本以为
，议论文也是以文采来判定，但这次写作经历告诉我，如果没有准确的概念与严密的逻辑 ，那仅有空洞文采的议论文便成了空中楼阁 ，华而不实 ，一触即倒。于是 ，我向老师请教该如何改进。老师从古人所说的“修辞立其诚”
，一直讲到国际大专辩论赛
，只为告诉我一个道理
，议论文要以概念的准确与逻辑的严密为前提 。
从此以后 ，我不仅改变了自己对议论文写作的认知 ，更明白了一条更为重要的人间至理 ：我们对新事物的认知，离不开已有的经验，又常受制于已有的经验，所以 ，要想真正认知新事物
，就必须不断拓宽视野 ，丰富经验；而视野的拓宽与经验的丰富来自于不断的交流实践 ，来自于不断的尝试修正 ，由此看来 ，一切身体力行的参与 ，无论成败
，都有助于我们对新事物的认知，有助于我们在不断前行中丰富自己，完善自己 。
我想
，这不仅仅是一次写作的升华 ，更是一次认知上的浴火重生 。
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